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聽著兩人的抱怨，趙昺皺了皺眉，他想起前往隨州時孫愷跟自己說的事情，稱荊襄各軍將領在換裝火器后，對新戰法十分不適應，又惰于學習。導致中高級將領在指揮戰斗時依賴于參謀人員，否則布陣都成問題。因而他以為不是不想使用配屬的炮兵和騎兵，而很可能是不知道如何使用。
兩廂印證下，趙昺暗嘆口氣，當初換裝火器時，是按照御前護軍、殿前侍衛親軍，殿前禁軍的次序，逐步實施的。但是前期的骨干培訓卻是同步進行的，且當時大家經驗都不足，就是他自己也只是紙上談兵，根本沒有實戰經驗，都是邊摸索邊總結，在戰爭中逐漸完善的。
所以說大家的基本一致，但是出現這么大的差距就讓人不得不深思了。趙昺也曾想過這個問題，其中的主要原因就是以江鉦為首的殿前禁軍各部主將對熱兵器的使用不適應，說的嚴重點就是他們思想固化，不愿意接受新理念、新知識，還固守著冷兵器作戰模式。
這就可以解釋通張霸代行指揮權后，不顧自己幾次三番速下襄陽的旨意，仍然采用困城的方式攻城。從其的部署來看幾乎是當年蒙元攻襄陽的翻版。而其懼怕襄陽砲的心理，定然也是在不了解，甚至不清楚己方火炮威力的情況下產生的。而后對自己以一旅的兵力在一日攻下樊城，其才會表現出極大的震驚。
其次，忽視了新式軍隊的建設，依然默守陳規不注重對士兵的培養，新知識的學習。按說在建軍之初，趙昺的軍隊素質是遠不如殿前禁軍的，可以說幫就是烏合之眾，以致出身禁軍的韓振都看不起他們。但是帥府軍后來能夠后來居上，還在于他對學習的重視，不僅重視軍事訓練，也注重對文化知識的學習。
不論趙昺親領的御前護軍，還是帥府軍整編的諸軍，普遍設有夜校，教士兵識字、算術，他還常常親自任教，編寫教材，以此來提高士兵的素質，使大多數士兵都能夠認識七八百字，掌握基礎的四則運算。而同時會不定期的舉辦短訓班，組織軍官學習新戰術、新知識，提高中低級軍官的素養。
舊軍隊是不注重士兵的文化學習的，依然采用愚兵的策略帶兵，而對軍官的培養也單方面的注重個人勇武，而非考慮綜合素質。軍官的成長更多是通過實戰經驗的積累，并非通過不斷的培訓來接收新知識，使之能快速成長。這導致軍隊素質難以全面提高，軍官的戰術素養差，指揮能力欠缺。
再一方面就是荊襄諸軍在收復江南擴編時吸收了大量在淪陷區作戰的地方軍，而他們長期在敵后作戰，遠離朝廷，擁有更多的自主權，難免養成了些壞習氣，上下更缺乏對火器的使用經驗。導致在驟然換裝后，必然會十分不適應，甚至有抵觸情緒。后期若是再缺乏引導和培訓，難免會影響到對新武器和新戰法的運用。