“是”徐宏也是緊盯著看，卻沒有發現什么破綻。見皇帝下令，立刻遵行，而頭罩在侍衛營不是什么新鮮東西，很快就取來一塊，他親手上前換下。再看孩子好像不大適應，開始不斷的搖頭，并試圖用手調整。而那教師雖極力想保持鎮定，但是還是難掩惶恐之色。
“再試”趙昺示意王德再行檢驗。
換了蒙眼布后，孩子的超能力仿佛一下就消失了，接連幾次都認錯了字，這讓眾人都感到莫名其妙。趙昺嘴角露出了絲笑。這個騙局居然此時就有了，但騙子們萬萬沒有想到這種異能在后世已經被發揚光大，量產神童了，不過只是換了個說法，他初時就想到可能這就是自己前世小時候在培訓班里學過的，現在得到了驗證。
他記的那個班也否認蒙眼識字是特異功能，而是作為培養專注力的手段。以此可讓孩子不受視覺的影響，并且可證明其它的感官已被啟開。還說什么人類腦、眼之間共同作用的視覺生理過程已經得到解剖學、醫學等領域的科學證實，來自視網膜的視覺信號有兩套路徑傳遞至大腦，進行意識和潛意識的加工。
蒙眼訓練，可以做到蒙眼視物的時候，他們看到的東西將會以圖像進入大腦的潛意識，讓他們更加容易記住看到的東西，用在學習上將會對他們有很大的好處。在經過三天的訓練后，包括他的確在形式上幾乎所有的小孩都達到了效果，不僅能快速準確識別顏色，識別文字，甚至在五米以外均能識別印在巴掌大卡片上的漢字。
驚不驚奇，意不意外大部分家長都相信有這種超能力的存在。而在幾天后被趙昺他媽給識破了，其發現自己自從上了培訓班后，他的眼睛出問題了，看東西總是挑著眼皮斜著看。一番審問后，趙昺不得不交待蒙眼識字，其實就是把眼睛斜著從蒙布的縫隙中看字或是老師的手勢，來判別紙片上的字。
而所謂“蒙眼識字”其實是透過一定的作弊技巧實現的偷看術。蒙眼的布條很窄，小孩子通過眼球的轉動微微移動布條，光線就可以漏進來，足以看到鼻子底下物體的顏色和數字。而老師們又通過心理建設讓孩子不準將事情說破，于是就瞞過了家長，他們把錢也就忽悠到手了。
一個事實，那就是我們并不是超人，不可能擁有超能力，只不過是家長們的想象力有些過于豐富了。騙局被識破，受打擊最大的就是趙昺他爺爺，本以為孩子獲得了超能力而沾沾自喜，沒想到被騙子給耍了。結果自然是老爺子大鬧培訓班，老師忙不迭的退了學費，自己蔫了好幾天。
所以趙昺一看教師拿出那條黑布，心里就已經有底了，這是跟自己變魔術呢，其實這連變魔術都算不上，練了幾天斜眼就敢上殿騙自己，膽兒是忒肥了。不過他到沒有急于處理，而是讓他們到一旁看著，待將這幾個會特異功能的驗過，一并處理。
接著上來一個又是蒙眼辨色的，不過這個是不是用耳朵，而是改用鼻子了。當然這個不怕換蒙眼布了，表演也很成功。趙昺讓王德將識字的卡片呈上來，放到鼻子底下聞了聞，然后令人換了兩張紅綠紙片，讓其再聞，結果自然是鼻子又神奇的失靈了。