“第四，如何既尊重一些民族的文化又能對他們進行教化，讓他們學習中華文化？科學文化？”
“第五，從廣西的調查中我們要窺探出閩粵之地，甚至云貴之地該如何管理與提升？”
“第六，這次的調查中廣西有甚特別的產品適合遠距離貿易的？能為廣西增加收入的？”
“我說過，我們的科學是務實之學，是實用之學，是建立在充分的調查研究以及經過反復實驗與推敲之后的學問。那么這國家治理也是學問，所以，我們也得要深入調查研究，找出問題的根本原因，然后再對癥下藥。”
楊子正說完，不管是四五十個學生，還是三個夫人以及隨行的中華郵行的各部門的領導都是若有所思的點頭。
“多謝老師指點，學生謹遵教誨。”高國印等幾十位學生施禮聽教。
“這是社會科學，社會科學的科學研究方法第一步就是深入調查研究。任何沒有調查研究的政策都是想當然，都是空中樓閣。我還是那句話，調查不夠不決策，條件不備不行動。這次去安南，你們兩人一組去深入研究安南的社會情況，從貴族到平民，從皇室到山野，從農事到商業，從深山到海港都要了解到。給你們兩個月的時間，每一組出一份數據，然后由高國印、高鳳蓮、陶增祥三人整理出一份報告。”
“是，謹遵師命。”三人領命。
“不過不要著急，我們到了安南安頓好了，你們做好準備了再出發。不要什么都不管不顧的就一頭扎進去，那不叫調查，那叫找死。做好充足準備，確定好了再出發，到時候給你們每一組配兩名保安與一名當地向導，記得把科學要學的書籍帶上，無論到了哪里不能忘了讀書。姑父，這個你到了地方給安排吧。”
“好的，一定給他們最好的保障。”牛正全答道。
過了思明府就是諒山了，但楊子正他們此行的目的是東部臨海的新安。因為新安相當于是中華郵行在安南的私家港口，為什么中華郵行能在安南擁有私家港口？那是因為安南這地方實在是太亂了。
這要說起安南的前前后后的恩怨可以這么理解吧，這得從明朝朱棣時期開始捋。
在永樂年間，越南陳朝君主遭外戚胡季犛篡位，朱棣應陳朝遺臣的請求推翻了胡氏政權。中國軍隊順勢收復了越南，設郡縣、置交趾承宣布政使司。不過在明成祖朱棣死后數年，黎利打敗明軍、承諾維持與明朝的宗藩關系之后，恢復了獨立，建立了后黎朝。
后黎朝好景不長，1527年，莫登庸篡奪后黎朝，建立莫朝。1531年，后黎朝在鄭、阮兩大家族的支持下復辟黎朝。
1592年，后黎朝滅莫朝，名義上統一全國，但安南繼續分裂，北部由鄭氏家族控制，南部則由阮氏家族控制，兩大家族不斷發生戰爭，史稱“鄭阮紛爭”。而名義上的共主后黎朝皇帝則完全是傀儡。
這安南長長的一條，光是北方就有三股勢力，一是龜縮在北方高平的莫氏，這莫氏就是后黎朝的皇室，中間是據后黎朝首都升龍城的鄭主西定王鄭柞。
而西定王與高平莫錯之間又夾了一股勢力是武氏，這個武氏號稱隆平王，假意臣服于鄭主，但卻在暗中當起了土皇帝。
安南光北方就有三股勢力，還不說南方的阮氏與高棉。
這么復雜的勢力，中華郵行只要從大明朝廷隨便拿個文書過來表明中華郵行是代表大明過來行商路的，這不個個勢力得巴結著中華郵行。
這也是中華郵行能在安南四處購買農莊甚至修建港口的原因。