“康熙三年，蒲父覺得無法維持家業。”
“便組織四個兒子分家，蒲松齡分得幾畝薄田及三間破舊老屋。”
“當年蒲松齡遭遇災荒，莊稼歉收，勉強填飽肚子，使其無法安心讀書與著書。”
“因蒲松齡分家后生活貧困，好友邀請蒲松齡一起讀書，為其提供能夠靜心讀書的環境。”
“蒲松齡就讀好友家不久，有人諷刺蒲松齡與好友未能中舉，并白占好友家便宜。”
“于是耿直倔強的蒲松齡無法忍受閑言碎語，不愿領受好友的資助，便離開好友家去做鄉村塾師。”
“蒲松齡做鄉村塾師時，教授孩子們《百家姓》《千字文》《論語》和《孟子》等書籍。”
“但因蒲松齡致力于科舉，心思未能完全放在教學之上。”
“此外蒲松齡性格耿直倔強，不肯對人低聲下氣。”
“與人相處得好便繼續教學，相處不好便會更換地方。”
“因此生活不能安定下來，也未能擺脫貧困的家境。”
黃龍士：蒲松齡科舉不中的原因是多方面的，最重要的是自己的原因。
蒲松齡屢試不第的原因，首先就是官場黑暗。
那時科舉取士普遍偏重于出身背景和關系，沒切實講求真才實學。
其次，蒲松齡是個性格放蕩不羈，又不注重細節之人。
那時考試主要是考八股文，每篇文章由標椎的八部份組成。
破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股。
文章格式死板，就連字數都有規定。
蒲松齡從小喜歡有感而發寫文章，而不喜歡按八股文套路寫文章。
再者，蒲松齡考秀才時，主考官對他很照顧。
主考官厭惡八股，十分喜歡蒲松齡不按八股套路超過字數寫的文章，這才把他評為第一。
然而后來蒲松齡參加鄉試，遇到的都是恪守八股教條的死板考官。
蒲松齡把要求寫的八股文，寫成了超過規定字數的文章，全被考官淘汰也就不足為奇了。
最后，蒲松齡自身努力方向上也存在問題。
雖然他念念不忘科舉，但在這方面并沒有花費多少精力和時間。
他大量的精力和時間用于收集素材，撰寫小說故事，根本就沒有把全部精力放在科舉考試上。
“康熙九年，蒲松齡應同縣友人寶應縣縣官孫蕙之聘，南下前往寶應縣衙做文牘師爺。”
“蒲松齡與孫蕙名為長官與幕僚，實則情同手足。”
“兩人在空閑時間會閑聊喝酒，每逢年節或孫蕙家人過生日，蒲松齡總會應邀參加孫府家宴。”
“孫蕙外出查看災情、巡視河工或拜訪上司時，蒲松齡都會隨同前往。”
“次年元宵節后，孫蕙按例前往揚州拜謁上司。”
“蒲松齡跟隨前往，并創作兩首《元宵后與樹百赴揚州》。”
“蒲松齡到達寶應縣不久，便遇到孫蕙為民抗命風波。”
“由于洪水泛濫，運河河道淤塞，影響到漕糧運輸。”
“河道御史命令寶應縣征集七千民工，四十天內疏通寶應縣內運河。”
“孫蕙認為百姓已經困苦不堪，便僅征集一千民工，導致疏通河道進度緩慢，因而河道御史欲彈劾孫蕙。”