從江總這個例子可以看出，環境是多么的重要。
正因為在江總這個書法大家的熏陶下，歐陽詢才能取得那么高的書法成就。
不可否認，勤奮和努力都是非常重要的。
但是如果歐陽詢不是出生在官宦世家，而是出生在平民百姓家。
他根本就沒有時間去練字，窮的恐怕連讀書的機會都沒有。
如果歐陽詢沒有成為孤兒，恐怕一輩子過著無憂無慮的生活了。
如果不是江總的啟蒙和提攜，歐陽詢的字估計沒人能看到。
所以，人成長的環境是非常關鍵的。
俗話說，近朱者赤，近墨者黑。
一個人的成長之路，與接觸的人有著密不可分的關系。
你交往的人是上進的人，那么你也是上進的人。
你接觸的人是從商的人，那么你也有經商頭腦。
因此環境相當重要，如果想改變環境，就得走出世界。
多看多聽，提升自己的認知水平，結交不一樣的朋友。
同理，書法的學習也要提升自己的認知水平。
不能埋頭苦練，只學一家，專注一體。
這樣只會封閉自己的眼睛，看不清外面的世界。
所以，學書法之人真正的想要在書法上有所作為，學習環境極為重要。
“宇文化及到了魏縣，不謀求怎么回到關中。”
“竟然在魏縣稱帝了，知道自己的時日不多，想過把皇帝癮。”
“果然幾天后，竇建德率領大軍攻打宇文化及。”
“很快就打敗了宇文化及，并抓住了宇文化及身邊的隋朝百官和后宮佳麗。”
“而身為隋朝太常博士的歐陽詢，便在宇文化及的囚禁隊伍中。”
“身陷泥潭的歐陽詢便遇到了生命中的第二個貴人，仁義之王竇建德。”
“竇建德雖然在救援王世充時，被李世民敗于虎牢關。”
“俘虜押送至長安處死，但仁義之心留存久遠。”
“歐陽詢也是遇到竇建德才得以逃脫宇文化及的爪牙，還在竇建德建立的夏國謀得三品官，可謂患難遇伯樂。”
“顛沛流離六十載，花甲之年遇故知。”
“李世民生擒竇建德后，又平定了河北，也抓了身為夏國太常卿的歐陽詢。”
“而回到長安的歐陽詢遇到了他生命中第三個貴人，唐高祖李淵。”
“在隋朝時李淵便于歐陽詢交情甚厚，兩人交集頗多。”
“所以歐陽詢不僅沒有獲罪，還得到了一個侍中的官職，而此時的歐陽詢已經六十五歲了。”
“在大唐盛世的光環下，歐陽詢官運亨通。”
“一直活到了八十四歲，壽終正寢。”
“也是在這段太平盛世時期，歐陽詢才真正開始了他的成名史，應詔與他人主持編撰《藝文類聚》。”
“僅僅用了七年便完成了《藝文類聚》的編撰工作，當然序言也是歐陽詢執筆的。”
“大唐太平盛世，也給歐陽詢創造了書法創作的最佳環境。”
“在貞觀之治期間，歐陽詢創作了很多流傳至今的書法作品，這也創造了中華書法史上的坎坷經歷。”