學生的義務是學習，賽馬娘的義務是學習又奔跑，盡管在真正踏足賽場之后，學校會一定程度降低文理科的分數比重，讓她們更好的專注于生涯賽事，更好地專注于各種訓練項目上。
但——
初中部的賽馬娘，就算是真提早簽下了訓練員，又或是提早進入了本格化的高速期，那些書面學習的分數占比也不會降。
因她們更加‘無知’，在認知賽場之前，更需認知這個世界的一切組成，從物力、化學、源能構筑的自然法則，再到地理、數學、語文、認知人類歸結的智慧，最后則是政治、歷史，理解人類漫長且成熟的斗爭本性，初中部的孩子們需要建立這一切的基礎。
——趕在踏入那最是多愁善感、最是自我意識強烈的高中期之前。
即便同樣有著煩惱，也不會過于多樣。
即便有著過于片面的觀點，也只會惹人會心一笑，默默地保存下來等她大學再給她看。
這個年齡段保有著童年末尾那最是純粹的期望與熱愛，更有著自由的時間、充足的睡眠、良好的人際關系。
以及充沛的精力與健康的身體。
這是遠比高中生們更具活力的階段，也的確是沒有降低書面學習指標的理由，這就更別提那更多的，沒有簽下訓練員，還只是純粹初中生的賽馬娘們。
于她們而言，學習仍是主業。
為了對抗那‘賽馬娘在文書智力工作方面總被認為不具備優勢’的刻板印象，理事長大力推行文化建設，讓那其中涌現出琵琶晨光、夢之旅這樣的人才，卻也仍不會就此停止。
初中部的馬耳小姑娘們向來被視作純潔無瑕的代表，諸如北部玄駒、里見光鉆、小林歷奇等女孩更是早早被選出登臨過宣傳刊物封面，作為一個集體的側影，作為一群同齡人的代表。
賽馬界那各項完善的教育與宣傳鏈條，是能從小覆蓋到大的。
這也讓那無數馬娘們幾乎不可能‘逃’出賽馬氛圍的熏陶，成為那巨大謊言般的生活一部分。
身處這樣的一部分中，她們被輕易的塑造，理所當然地成為大眾眼中的可愛又美好的形象，再如何意外且不幸，也多是米浴那樣內心仍是善良的孩子。
便好比一道完整的精致人偶塑造產業。
幼時難逃這份框架，唯到高中才有了那么些機會，接觸那全程保送真善美的象牙塔外的真實。
也正是到了這時，這群女孩們才真正有了符合社會現狀的分化——有人頹靡不振，有人憤世嫉俗，還有人干脆拋卻矜持去觸犯規則，為賽馬娘的形象增添了各式不太正面的色彩。
而這也讓許多研究業界的專家們反而得以斷言——高中之前的賽馬娘們，絕對是乖巧可愛又善良，是糖、香料，以及一切美好事物的凝結。
這樣的結論，倒像一種物化，是對自造杰作的吹噓，盡顯傲慢與丑陋，也理所當然會招來各式的抨擊與指摘，只是不論如何，這條諷刺的概念仍是烙印于許多人心中，成為他們對賽馬娘初中年齡段刻板印象的一部分。
但既是群體意志創制的大環境下影響而成的美好，那么其中一旦有某些步驟出了錯，那份形象自然也就有了缺口，不是么？
奧默本是無意打破那份刻板印象，畢竟這一整套影響賽馬娘的宏觀環境，正可謂是文明本身。
它是社會分工，是法律制度，也是政治體系，還是一整套社交行為規范，從你出生到死亡的整個生命過程中約束你、教化你。
這就是文明，像基因一樣地傳承，沒有家庭與社會的教化，那血液中流淌的獸性便會肆無忌憚的迸發，讓一切化作混沌的紋樣。
奧默無意與文明為敵，他也不認為人造之美是一種虛假，甚至為了讓那樣的美好更進一步，他樂于貢獻些許力量。
但也或許正因如此，才讓他締造出一位有悖于刻板印象的女孩。
“卡蓮今天也很可愛吧～☆轉發要帶上“#真機伶”哦”
——【curren/真機伶】
每當看到那灰發之上掛著一個小紅色蝴蝶結的一對黑耳套頭像，奧默都會有些頭疼。
他完全能夠猜到并在無數交流中逐步確信——在自己那些空缺的記憶中，必然是有那么一部分用于塑造那可愛的小姑娘。