查爾斯來到教室，在最后一排坐下，旁邊有不少客人。
他看到了路易·曼茨和基托夫一起坐到了第一排，想了想，還是在最后一排吧。
“你好，史密斯君。”
坐在查爾斯身邊的是來自日本魔法所的一位男生，穿著淡金色的羽織，表面他的學識不低。
查爾斯和他聊了一會，才知道這位本田見秀是自己筆友山田伯光的街坊，兩人經常一起上學放學，山田伯光常送的例如活蹦亂跳的鯛魚燒之類的點心就是從他家的點心鋪里買的。
沒等兩人多聊，切普津教授來到了教室，他的身后跟著一頭年紀不大的北極熊，熊扛著一堆飛天掃帚。
開始上課了，教授里頓時安靜下來。
切普津教授拿起名單，一本正經地說：“請沒來的同學舉手。”
科多斯多瑞茲的學生們習以為常，有幾位客人笑出聲來。
切普津教授把隨手名單扔到空中，名單自己折成紙飛機，飛到了講臺上。
他開始說：“大家都知道了，昨天布瓊尼俱樂部的同學們將25號飛天掃帚飛到了接近11馬赫的速度，又一次保住了學校的房頂。”
“后來我檢查了所有掃帚，發現每一把掃帚的掃帚枝都有不同類型和程度的損壞。”
“這正好是今天上課要講的內容，我將用這些掃帚作為例子。”
他揮動了一下魔杖，一把金屬掃帚飛到面前，浮在空中。
接著他的魔杖一點，掃帚的巨大投影出現在他的頭頂上，學生們可以看到出問題的地方。
查爾斯看出來了，這把掃帚的金屬掃帚枝接近固定位置有很多道垂直于中軸線的皺紋，應該是金屬疲勞導致的。
切普津教授又揮了一下魔杖，讓掃帚枝散開，出現這種問題的地方都被藍色的光圈圈了起來。
他對學生們說：“掃帚在飛行時，尾枝因為長時間劇烈震動導致金屬疲勞和損壞，如果不處理繼續使用下去就會折斷。”
“昨天下午有同學和我說以前的木頭掃帚上沒有這種情況。這位同學錯了，木頭也有材料疲勞，是因為木頭的韌性比較大，在劇烈震動時能吸收部分能量，而且疲勞的地方看起來不明顯。”
“處理這種問題的辦法有很多，最好的辦法是改變設計，盡可能的避免震動發生，最消極的辦法是加強發生疲勞的位置。”
“接下來我先講如何在不改變設計，或者說是在不知道改變設計的時候對金屬零件進行加強。”
“加強的方法主要有兩種，最常用的一種是通過煉金術和強化咒來強化材料的特性，使它更為耐久。”
“有時煉金術和強化咒會和零件上的魔咒沖突，于是使用另一種方法，從結構上進行加固，可以對加固結構進行第一種強化，同時要做好避免魔咒干擾。”
“昨天航天俱樂部的核心艙就是因為防干擾沒做好，暖氣咒啟動時對控制姿態的魔咒產生了影響。”
“這種影響是逐漸積累的，控制用的魔咒效果越來越差，最后徹底失效。”
“預習過課本的同學們已經知道了，下個月我們會教如何在復雜魔咒環境下的魔咒防干擾，這是這門課的重點，請大家做好預習。”
切普津教授先是把今天授課內容的大綱講一遍，然后開始講細部問題。
查爾斯聽得很認真，很快就有一種很熟悉的感覺，似乎自己曾在哪里和人一起探討魔法機械的問題。
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