因為都是遷往南方的隱秘山谷中，活得很滋潤，子弟卻是黑戶口，如果需要出仕，都會去主家族求推薦，弄到留候子孫的身份才行。
江北留地主家祠堂供奉著留候的牌位，那里是張氏家族的根。子弟功成名就后，獲得好處的首先是留地主家族，其次才是自己本家，當然，做官倒霉時，替他扛下來的也是主家族。
譬如張錚游學，起步的地方不是吳郡，而是留地，張錚死后，梁冀就死了，沒有禍害波及到留地，因為張錚死得壯烈，反而讓世家對張氏高看了一等。
而是因為有這種因果，主家族對旁系子弟的考核就很嚴格，如果出仕，主家該支持會全力支持，該管束也毫不留情，對子弟來說，主家族的安危是高于一切的。
張錚所為，其實是不符合張氏韜光養晦家規，只是效果很好，確實幫張氏揚了大名，這十幾年來，官府對張氏也多有優容，只要有合適人才，肯定會舉薦的。
換一種說法，主家族是顯宗，旁系家族都是隱宗，顯宗是對外窗口，隱宗保留家族元氣，一明多暗，同氣連枝，才能保證家族勢力不會被人連根拔起。
旁系家族壯大后，同樣要分拆，始終保持不顯眼的地位，才能不被人忌憚，這種分拆，事先會把利益交割清楚，避免禍起蕭墻。
張易了解內情后，不得不嘆服：“留候作為千古名相，果然行事周密，就看這留下的家規，就讓人嘆為觀止。”
昨天摸到這里，今天就成了張氏家族的旁支小家主，以后自己不再是孤家寡人，享受利益的同時，也背負上發展、維護家族的責任。
四十幾個孩子，最大的十五歲，最小的只有八歲，他們要跟著張易一起學習成長，以后就要輔佐張易，而他們的兄弟和父母依然隸屬于這里，和張易無關。只有等孩子跟著張易發跡了，才會照顧到他們。
莊里把人交給張易后，除了定下訓練成例后，其他都是張易做主，也就是說，張易掌握著這些孩子的生殺大權，還得養活他們。
“讀書認字的有哪些？不要一個個匯報，向我這樣舉手就行。”莊里有現成的學堂，現在的爺爺就是校長，張易估計他們都經歷過啟蒙。
結果，舉手的只有六個，全是張家庶出的孩子，莊戶的孩子沒有一個舉手。
“想讀書認字的舉手。”張易又問。
見到還是剛才六人舉手，張易又說：“忘記你們身份，只要心里想讀書認字的，就舉手。”
所有孩子都舉手，那幾個歲數最大的，把手舉得筆直，恨不得腳都塹起來。他們當然想讀書，可是讀書從來不是他們敢想的事情。
“一年內，我會教你們所有人讀書，能不能讀好書，要看你們是不是認真，現在讀過書的六人留下，其他人都去找一塊青磚，然后把兩面磨平。”
六個讀過書的，都是八到十歲的孩子，全都是啟蒙階段，張易拿出爺爺的啟蒙書籍，然后讓他們分別背誦，然后默寫，最多的也就認識幾百個字，最少的那個一百字都寫不出。