王安石眼里閃過不少激動之色，遲疑少頃道：“你說在了要害，也說在了本堂心坎里。我朝大多數讀書人思路的確出了毛病，誠如你言，他們越來越多的是追求于讀書帶來的優越感、階級的躍升，同時設立門檻阻攔百姓聽懂。而不是為了洞明世事。”
又沉思許久，王安石忽然道：“本州結合多年的地方執政經歷及思考所得，尤其反感州學的教學模式。這便想上書朝廷建言，廢除科舉之詩賦考核，主張理解經義，你以為如何？”
趙平安楞了楞，這是王安石第一次以商量的語氣聊事？
說起打壓吟得一手好濕風氣，歷史上王安石的確做了，身在宋代干了這么一攤子事，得承認他腦殼之鐵，非常人能比。
他強扭著朝廷刪了科舉詩賦科目，弄的天下讀書人嘩然。
這等于從政治最頂層，阻擋了吟濕之人的晉升路，開啟了“微言而明大義”的學文模式。
通俗點說，王安石的意思和趙平安差不多，讀書的目的不是追求儀式感，是為了知道別人的想法而做到人情練達。
當然了，歷史上的這些政策，是他許多年后才主張的。
不過如趙平安說的，價值觀的形成不是靈光閃現，是一個又一個微小“炊餅”累積。類似這些認知，應該早就在他心中累積了。
只是遇到了趙平安這“藥引”，提前把王安石的下意識認知給片面化了。
歷史上的王安石，也的確在幾年后進京述職期間，給皇帝趙禎上了“萬言書”，陳述大宋開朝以來的諸多弊政，除了找茬之外，他當然也提及了諸多改革方案。
成功是不可能成功的！
趙禎性格仁厚卻不愛折騰，早年就被范仲淹新政帶來的政治動蕩整的焦頭爛額，怎么可能在年紀更大、更沒進取心、只想躺平的時期采納王安石的激進意見？
于是皇帝只是笑著鼓勵兩句，把老王的萬言書壓下了，幾乎石沉大海。
那是王安石政治生涯的第一次大碰壁。
但也有好處是，自范仲淹他們后，王安石成了激流勇進的改革派新旗幟。
旗幟的意思是貼個醒目大標簽，那么天下但凡有相關需要、相關想法的人去找王安石就對了。大抵這意思。
這等于自帶頂級流量！
但凡王安石一有文章和觀點面世，必然被讀個通透。架不住老王文章寫的好，至少算得世事洞明了，于是影響了越來越多的思路相近者，逐步又凝聚成河流。
其中，將來的兩任皇帝也都是他的粉絲，從小就被他的思想影響著成長。
“你有什么顧慮？為何不回答本堂的話？”王安石見他發呆思考，開始催問了。
“顧慮倒是沒有。不過學生以為上書可緩緩。卻不是不能提，相反要大提特提。”
趙平安想通了其中的“流量和旗幟”原理后，語出驚人。
“緩到什么時候？”
王安石捻著胡須頻頻點頭，心里高興，因為他的確不會擔心得罪人就顧忌，越被罵越得罪人，越要和他們扭著來。