當然，東非能夠輕易的把持委內瑞拉教育，這和委內瑞拉政府自身不重視教育事業有關。
委內瑞拉上層社會，他們并不關心底層民眾的教育問題，只關心自己子女的教育，而這一點，他們可以選擇教會學校，或者出國留學。
底層民眾的教育則基本為真空狀態，這種局面一直維持到一戰前，彼時東非政府為了加強對委內瑞拉的控制和文化滲透，主動接管了委內瑞拉的平民教育。
由東非出資，興辦了大批德語學校，并且向委內瑞拉全國普及，至于教育經費，則從東非在委內瑞拉的石油等投資產業收益中抽取，當然，這其中很大一部分，原本應該是委內瑞拉政府的稅收來源。
委內瑞拉前任總統戈麥斯曾試圖拿回這筆政府收入，并且提議由委內瑞拉政府接管全國教育系統，但被東非政府拒絕。
東非政府敢肯定，這些教育經費如果落入委內瑞拉政府手中，基本會進入委內瑞拉官員們的腰包，當然，這并不是最重要的，最重要的是委內瑞拉如果收回教育系統，那東非從文化入侵委內瑞拉的過程就會被打斷。
前世也證明了這一點，20世紀初，隨著委內瑞拉石油產業的繁榮，戈麥斯政府雖然推行了義務教育，但更多的把石油收益投入軍費，或者收買人員等地方。
戈麥斯政府推行義務教育也并不是出于什么好心，而是為了建立自己的話語權，因為他本身是一個獨裁者，所以在委內瑞拉反對者眾多，尤其是天主教會控制的學校，更是成為了反對戈麥斯政府的輿論根據地。
所以，戈麥斯試圖通過義務教育，打擊教會，以及那些所謂民主人士。
而東非，對于戈麥斯亦或者委內瑞拉政府都不信任，因此，教育部幾乎成為了委內瑞拉政府部門中最獨立的部門，甚至教育部長都由東非政府委派。
而東非在委內瑞拉的教育投入，收獲也很大，除了馬拉開波湖地區基本成為德語區以外，德語在委內瑞拉東部的發展也極為迅速，而且受益于此，大量底層民眾，以及印第安人也得以擁有了受教育的權利。
而等到這些人成長起來，他們大部分未來將堅定的和東非站在一邊，雖然委內瑞拉精英階層依舊恪守西班牙語教育，但相對于大量底層民眾，顯然后者才能決定一個國家未來的文化和語言走向。
也不要怪東非這么做，畢竟是委內瑞拉政府和上層精英，并不重視，甚至是無視了底層民眾的教育問題。
莫勒曼說道：“同時，在所有公辦教育系統，建立國家性的統一升級考試，比如小升中考試以及高考，尤其是高考，德語將成為重要的衡量標準。”
此前，委內瑞拉沒有高考存在，如今委內瑞拉的大學，基本上都是自主招生，別說高考，就算中學招生，也非通過統一考試進行，而是由教會和私立中學，依據出身，金錢，獨立考試等方式篩選學生。
在東非投資委內瑞拉教育事業之前，委內瑞拉全國受教育人口不足百分之十，基本上是精英階層的特權，所以財力和社會地位，是委內瑞拉學校重要的參考標準。