在四合院的夜晚，居民們又聚在院子里。
聾老太笑著說：“看著四合院現在這么熱鬧，這么多人喜歡，我這心里呀，比吃了蜜還甜。”
何雨柱也笑著說：“是啊，這都是大家一起努力的結果。咱們四合院以后肯定會越來越好。”
在這其樂融融的氛圍中，周勝站起身來，看著大家說道：“咱們四合院能有今天的成績，離不開每一個人的付出。現在咱們的文化傳播和公益事業都取得了不錯的進展，但咱們不能滿足于此，還得繼續向前看。”
陳宇接過話茬：“勝哥說得對，我覺得咱們可以利用現在的知名度，和一些高校合作開展四合院文化研究課題。讓更多專業的學生參與進來，從學術層面深入挖掘四合院文化的內涵，這樣也能為咱們后續的文化推廣提供更堅實的理論基礎。”
棒梗也來了興致：“這主意好啊！說不定學生們還能想出啥新奇的點子，幫咱們把四合院文化傳播得更遠。而且啊，我覺得咱們還能和周邊的學校合作，開展傳統文化進校園活動，把咱們的傳統手工藝、民俗文化啥的帶進課堂，從娃娃抓起，培養他們對傳統文化的興趣。”
沈悅點頭贊同：“棒梗這想法也不錯。孩子們對新鮮事物好奇心強，肯定會喜歡這些活動。咱們可以準備一些有趣的小道具和簡單易懂的講解，讓孩子們在玩樂中學習。”
周勝的兒子說道：“爸媽，我覺得咱們基金會也可以和高校合作，設立一些針對貧困地區孩子的獎學金項目，鼓勵他們努力學習，將來也能有機會走進大學，學習自己喜歡的專業。”
女兒也補充道：“對呀，還可以組織高校的學生志愿者到貧困地區支教，給那里的孩子帶去更豐富的知識，開拓他們的視野。”
周勝聽著大家的發言，欣慰地笑了：“大家的想法都很好。咱們就這么辦，我來聯系高校，看看具體怎么合作。”
過了幾天，周勝成功聯系上了幾所高校。他和高校的負責人坐在會議室里商討合作事宜。
周勝說道：“各位領導，咱們四合院一直致力于文化傳承和公益事業，現在希望能和貴校合作，開展四合院文化研究課題，讓學生們從專業角度深入研究四合院文化。同時，咱們基金會也想在貴校設立針對貧困地區孩子的獎學金項目。”
一位高校領導回應道：“周先生，您的想法很有意義。我們學校一直注重學生的實踐與研究能力培養，四合院文化研究課題確實是個很好的方向。對于獎學金項目，我們也非常支持，這能激勵更多貧困地區的孩子努力學習。”
另一位領導也說道：“沒錯，我們還可以組織學生志愿者到貧困地區支教，為那里的教育事業貢獻一份力量。不過，在具體實施過程中，我們還需要詳細規劃一下課程內容和支教時間安排。”
周勝點頭：“領導說得對。關于四合院文化研究課題，我們可以先確定一些研究方向，比如四合院建筑美學、民俗文化傳承、歷史變遷等等。學生們可以根據自己的興趣選擇方向進行深入研究。獎學金項目呢，我們可以制定一些評選標準，確保真正有需要的孩子能得到資助。至于支教，我們可以和貧困地區的學校溝通，了解他們的課程需求，讓志愿者們有針對性地準備教學內容。”
經過一番討論，雙方初步達成合作意向。周勝回到四合院后，立刻把這個好消息告訴了大家。
周勝興奮地說：“跟高校的合作談得很順利！接下來，咱們四合院文化研究課題就要啟動了，而且貧困地區孩子的獎學金項目也有著落了。”
大家紛紛鼓掌叫好。陳宇笑著說：“勝哥，那我這邊就可以準備和高校研究團隊對接，提供四合院相關的資料和數據，方便他們開展研究。”
周勝的兒子也說道：“爸，我去和貧困地區的學校聯系，了解他們對支教課程的具體需求，好讓高校志愿者們提前準備。”
棒梗則說：“我呀，就準備準備傳統文化進校園的活動，得好好琢磨琢磨怎么讓孩子們更喜歡。”
隨著各項工作的有序推進，高校學生志愿者們開始陸續前往貧困地區支教。
一位志愿者小李在支教學校的課堂上，生動地講解著科學知識：“同學們，今天我們來做個有趣的實驗，看看為什么會出現這種神奇的現象。”孩子們圍在實驗器材旁，眼睛里充滿了好奇和期待。