女兒笑著說：“謝謝大家的認可。我會跟設計師溝通的。對了，踢毽子和跳繩比賽的宣傳海報也設計好了，大家看看有沒有需要修改的地方。”
眾人接過海報，看到上面用活潑的色彩和有趣的圖案展示了比賽內容和規則，還突出了四合院文化元素。陳宇說道：“海報設計得很吸引人，不過可以再加上比賽的具體時間和地點，方便大家參與。”
棒梗補充道：“對，還有報名方式也得寫清楚，線上線下都得有。線上通過小程序報名，線下可以在四合院門口設置報名點。”
女兒點頭記錄：“好的，我馬上修改。另外，博物館那邊已經確定了借展的文物清單，過幾天就會派人來指導展覽布置。咱們四合院展覽室的改造也得盡快提上日程了。”
陳宇說道：“這事兒我來安排，找幾個可靠的工人，按照博物館專業人員的要求進行改造。爭取在文物到來之前，把展覽室布置好。”
棒梗說道：“行，陳哥辦事我們放心。還有，活動越來越近了，宣傳工作得加大力度。咱們在社交媒體上的推廣怎么樣了？”
女兒說道：“已經發布了一些四合院文化的介紹和活動預告，反響還不錯。很多網友都對咱們的活動感興趣，還提了一些建議。我挑選了一些有價值的，融入到活動策劃里了。而且我聯系了幾個本地的網紅，他們答應來參加活動，幫忙宣傳。”
陳宇高興地說：“那就好，網紅的影響力不小，能幫咱們吸引更多人關注。對了，活動當天的攝影攝像也得安排好，記錄下精彩瞬間，后期可以制作成視頻，進一步宣傳咱們的四合院文化。”
女兒說道：“我已經聯系了專業的攝影團隊，他們有豐富的活動拍攝經驗。活動結束后，會盡快制作出精美的視頻，咱們可以在小程序、社交媒體上發布。”
隨著活動日期的臨近，四合院變得越發熱鬧起來。年輕人忙著制作建筑模型、布置展覽室；長輩們則細心地準備著傳統文化小課堂所需的資料和工具；孩子們也興奮地討論著即將開始的各種活動。
終于，“傳統文化小課堂”開課的日子到了。一大早，孩子們就帶著期待的心情來到四合院。女兒和幾位長輩熱情地迎接他們，為孩子們穿上小圍裙和袖套。課堂上，長輩們耐心地教孩子們剪紙和扎風箏的技巧，孩子們學得津津有味。講解四合院建筑知識時，看著栩栩如生的模型，孩子們不時發出驚嘆聲。小組合作扎風箏環節，孩子們更是齊心協力，發揮各自的創意。
活動結束后，孩子們驕傲地展示著自已的作品，家長們紛紛拿出手機拍照留念。一位家長感慨地說：“這樣的活動真好，讓孩子們在玩樂中學習傳統文化，比整天玩手機強多了。”
女兒聽到后，心里充滿了成就感。當天晚上，女兒又和陳宇、棒梗聚在一起，討論活動的效果和接下來的安排。女兒說道：“今天的‘傳統文化小課堂’很成功，孩子們都很投入，家長們也很認可。不過也發現了一些問題，比如材料準備得還不夠充分，有些孩子不夠用。”
陳宇說道：“這確實是個問題，下次活動前要仔細清點材料，多準備一些備用的。還有，課堂上可以再增加一些互動環節，讓孩子們的參與度更高。”