另一位負責宣傳資料設計的組員說：“宣傳手冊設計要突出課程的針對性，針對不同年齡段采用不同的色彩和圖案風格。比如，針對兒童課程，用鮮艷活潑的色彩和卡通形象；針對青少年課程，設計得更時尚、富有科技感。”
市場拓展組則與科技公司和國際教育集團分別展開深入洽談。在和科技公司的談判中，市場拓展組負責人說道：“我們希望在游戲開發過程中，充分體現‘京韻鋼魂’的文化特色，從場景搭建到任務設計，都要融入四合院文化和鋼材加工文化元素。關于權益分配，我們認為雙方應該按照投入的資源和承擔的風險來合理分配利潤，同時明確游戲的知識產權歸雙方共同所有，但在使用方面要遵循一定的規則。”
科技公司代表回應道：“我們認同你們對文化特色的要求，也同意按照資源和風險分配利潤的原則。關于知識產權，我們可以進一步商討具體的使用規則，確保雙方的權益都得到保障。另外，我們建議在游戲開發過程中，定期進行溝通和測試，及時調整優化游戲內容。”
在與國際教育集團的溝通中，市場拓展組負責人說：“我們非常重視這次合作，會根據不同年齡段學生的認知特點，精心設計課程內容。在課程推廣方面，希望能借助貴集團在全球的教育網絡，確保課程能覆蓋到更多學校。同時，我們也希望在合作過程中，雙方能建立一個高效的溝通機制，及時解決遇到的問題。”
國際教育集團代表表示：“我們對這次合作也充滿期待。我們會提供詳細的不同年齡段學生教育需求報告，幫助你們更好地設計課程。在推廣方面，我們會制定全面的推廣計劃，結合線上線下渠道進行宣傳。關于溝通機制，我們可以每月召開一次視頻會議，討論項目進展和問題。”
服務優化組和技術研發組聯合行動。服務優化組安排團隊成員參加文化研究培訓課程，深入學習四合院文化和鋼材加工文化的歷史淵源、文化內涵等知識，提升文化素養。同時，邀請教育專家進行教學方法培訓，學習針對不同年齡段學生的教學技巧。技術研發組發布招聘信息，引進有游戲開發經驗的專業人才，擴充團隊實力。在內部，組織技術交流會議，讓新老成員熟悉彼此的技術專長，為合作項目做好準備。
數據分析組加大數據收集和分析力度。通過線上調查問卷、線下訪談等方式，收集不同年齡段人群對文化體驗和學習的需求信息。對現有的游客和文化教育產品用戶數據進行深度挖掘，分析他們的行為模式、興趣偏好等。將分析結果及時反饋給其他小組，為項目推進提供有力的數據支持。
隨著各個小組的努力推進，游戲開發項目和文化教育課程合作項目都取得了階段性成果。游戲開發團隊完成了游戲的初步框架搭建和部分文化場景的建模。在一個展示給周勝和團隊的演示版本中，玩家可以通過vr設備走進一個栩栩如生的四合院，和虛擬的居民互動，學習傳統禮儀。在鋼材加工場景中，借助ar技術，能清晰看到鋼材內部結構和加工過程中的物理變化。
周勝體驗后興奮地說：“這個演示版本效果超出了我的預期！不過在互動環節還可以再優化，讓玩家有更多自主選擇和操作的空間。另外，游戲中的文化講解部分，語言要更生動有趣，吸引玩家深入了解文化知識。”